This HTML5 document contains 176 embedded RDF statements represented using HTML+Microdata notation.

The embedded RDF content will be recognized by any processor of HTML5 Microdata.

Subject Item

dbr:Informal_learning

rdfs:label

Informální učení Informelles Lernen تعلم غير رسمي Informal learning

rdfs:comment

Informální učení je získávání dovedností a schopností z každodenních aktivit běžného života, činností v práci, ve volném čase atd. Jde o sebevzdělávání. Jde o neorganizované, nesystematické a institucionálně nekoordinované vzdělávání. Občas se mluví o tom, že informální učení je nezáměrné a bezděčné. Jde tedy o neplánované a spontánní učení při každodenní rutině. التعلم غير الرسمي مثل ما هو متعارف عليه هو أي تعلم غير رسمي أو غير نظامي. حيث ينظم بطريقة مختلفة عن التعلم الرسمي والتعلم غير النظامي إذ لا ترتجى منه مجموعة أهداف معينة من ناحية النتائج المرجوة من التعلم ولا يمارسه المتعلم بإرادة مقصودة قط. حيث كثيرا ما يشار إليه على أنه تعلم يكتسب بفعل الخبرة أو يشار إليه كخبرة فقط.ولكل المتعلمين المنخرطين في هذا النوع من التعلم، فإنه يتضمن بناء لغة إرشادية والاندماج في المجتمع واللعب و"incultruration" (وهو مصطلح مرتبط بالديانة المسيحية يشير إلى قبول الطرائق التي تعلم الكنيسة من خلالها والتي تتواجد في الثقافات غير المسيحية وإلى تأثير تلك الثقافات على تطور هذه التعاليم). ويعتبر التعلم غير الرسمي ظاهرة ذات انتشار واسع ومستمر من التعلم الذي يكتسب بالمشاركة وبخلق المعرفة ويخالف بذلك وجهة النظر التقليدية التي تشدد على أن اكتساب المعرفة يأتي عن طريق المعلم. وكث Informal learning is characterized "by a low degree of planning and organizing in terms of the learning context, learning support, learning time, and learning objectives". It differs from formal learning, non-formal learning, and self-regulated learning, because it has no set objective in terms of learning outcomes, but an intent to act from the learner's standpoint (e.g., to solve a problem). Typical mechanisms of informal learning include trial and error or learning-by-doing, modeling, feedback, and reflection. For learners this includes heuristic language building, socialization, enculturation, and play. Informal learning is a pervasive ongoing phenomenon of learning via participation or learning via knowledge creation, in contrast with the traditional view of teacher-centered learning Informelles Lernen bezeichnet ein Lernen in Lebens- und Arbeitszusammenhängen, das ursprünglich vor allem als ein Lernen außerhalb des formalen Bildungswesens (z. B. Schulen, Universitäten, berufliche Fortbildungen) angesehen wurde. Seit den 1990er Jahren hat die Diskussion zum informellen Lernen stetig an Bedeutung gewonnen und wird (Stand 2021) in fast allen pädagogischen Bereichen und der Lernpsychologie thematisiert. Typische Mechanismen des informellen Lernens beinhalten eigenes Ausprobieren (Learning by doing sowie Versuch und Irrtum), Lernen am Modell, Feedback und Reflexion.

owl:sameAs

n18:026r1j_ dbr:Informal_learning dbpedia-de:Informelles_Lernen dbpedia-sq:Mësimi_informal dbpedia-sr:Информално_учење dbpedia-th:การเรียนรู้ตามอัธยาศัย n48:3LK72 dbpedia-cs:Informální_učení dbpedia-hu:Informális_oktatás dbpedia-fi:Arkioppiminen n53:अनौपचारिक_शिक्षा dbpedia-ar:تعلم_غير_رسمي wd:Q361428

foaf:topic

dbr:Attention dbr:European_Democratic_Education_Community n8:s_museum dbr:Cooperative_learning dbr:Refugees_of_the_Syrian_civil_war dbr:Microtraining dbr:IMC_Process_Guide dbr:Teacher dbr:Learning_sciences dbr:Child_work_in_indigenous_American_cultures n19:this dbr:International_Planetarium_Society dbr:Unschooling dbr:Observational_learning dbr:VET-Bib dbr:Informal_education n21:_Week dbr:Open_education dbr:Autodidacticism dbr:Social_learning_tools dbr:Right_to_education dbr:Electronic_performance_support_systems dbr:Online_credentials_for_learning dbr:Manual_labour dbr:Personal_learning_network dbr:Bird_Day dbr:Work-based_learning dbr:Louise_Chawla dbr:Moral_development dbr:Team_learning dbr:Storytelling dbr:Public_science wikipedia-en:Informal_learning dbr:M-learning dbr:NOCN dbr:International_education dbr:AldrichPears_Associates dbr:Nonformal_learning dbr:Casual_learning dbr:Teasing dbr:Lifelong_learning dbr:Interpretive_planning dbr:Jay_Cross dbr:Professional_development dbr:Induction_training dbr:Vocational_qualification_transfer_system n57: dbr:Extramural_English dbr:Learning_society dbr:TUM_School_of_Social_Sciences_and_Technology n58: dbr:Mohamed_Altoum n60: dbr:International_Year_of_Astronomy dbr:Homeschooling dbr:Home_education_in_the_United_Kingdom dbr:Center_for_Informal_Learning_and_Schools dbr:Peer_learning

foaf:depiction

n44:png n46:jpg n49:jpg

wdrs:describedby

n23: n29:Social_support n39:Social_support

dct:subject

dbc:Applied_learning dbc:Educational_psychology

dbo:wikiPageID

8089686

dbo:wikiPageRevisionID

1108343547

dbo:wikiPageWikiLink

dbr:Learning_by_Observing_and_Pitching_In n5:qualification dbr:Autodidactic dbr:Intrinsic_motivation n9:jpg n10:png n11:jpg dbr:Observational_learning dbr:Social_support dbr:Self-directed_learning dbr:Extrinsic_motivation n15: dbr:Malcolm_Knowles dbr:Child_work_in_indigenous_American_cultures dbr:Mary_Parker_Follett dbr:School n20: dbr:Problem_solving dbr:Reflective_practice dbr:Trial_and_error dbr:Interpersonal_skills dbr:Life dbr:Personnel_selection dbr:Incidental_learning dbr:Nonformal_learning dbr:Situational dbr:Language_acquisition dbr:Learning-by-doing n30: dbr:Formal_learning dbc:Applied_learning dbr:Practical dbr:Curriculum dbr:John_Dewey dbr:Non-formal_learning n40: dbr:Communities_of_practice dbr:Self-regulated_learning dbr:Pedagogically dbr:Mentorship dbr:OECD dbr:On-the-job_training dbr:Socialization dbr:Networked_learning dbr:Holistic dbr:Corrective_feedback dbr:Education dbr:Unschooling

dbo:wikiPageExternalLink

n13:org n16:pdf n25:3073 n26:com n27:pdf n28:2733 n28:2735 n32:ED508254 n32:ED511414 n33:org n37:pdf n42:html n55:html n59: n61:uk n62:white_paper

foaf:isPrimaryTopicOf

wikipedia-en:Informal_learning

prov:wasDerivedFrom

n35:0

dbo:abstract

Informal learning is characterized "by a low degree of planning and organizing in terms of the learning context, learning support, learning time, and learning objectives". It differs from formal learning, non-formal learning, and self-regulated learning, because it has no set objective in terms of learning outcomes, but an intent to act from the learner's standpoint (e.g., to solve a problem). Typical mechanisms of informal learning include trial and error or learning-by-doing, modeling, feedback, and reflection. For learners this includes heuristic language building, socialization, enculturation, and play. Informal learning is a pervasive ongoing phenomenon of learning via participation or learning via knowledge creation, in contrast with the traditional view of teacher-centered learning via knowledge acquisition. Estimates suggest that about 70-90 percent of adult learning takes place informally and outside educational institutions. The term is often conflated, however, with non-formal learning, and self-directed learning. It is widely used in the context of corporate training and education in relation to return on investment (ROI), or return on learning (ROL). It is also widely used when referring to science education, in relation to citizen science, or informal science education. The conflated meaning of informal and non-formal learning explicates mechanisms of learning that organically occur outside the realm of traditional instructor-led programs, e.g., reading self-selected books, participating in self-study programs, navigating performance support materials and systems, incidental skills practice, receptivity of coaching or mentoring, seeking advice from peers, or participation in communities of practice, to name a few. Informal learning is common in communities where individuals have opportunities to observe and participate in social activities. Advantages of informal learning cited include flexibility and adaptation to learning needs, direct transfer of learning into practice, and rapid resolution of (work-related) problems. For improving employees' performance, task execution is considered the most important source of learning. التعلم غير الرسمي مثل ما هو متعارف عليه هو أي تعلم غير رسمي أو غير نظامي. حيث ينظم بطريقة مختلفة عن التعلم الرسمي والتعلم غير النظامي إذ لا ترتجى منه مجموعة أهداف معينة من ناحية النتائج المرجوة من التعلم ولا يمارسه المتعلم بإرادة مقصودة قط. حيث كثيرا ما يشار إليه على أنه تعلم يكتسب بفعل الخبرة أو يشار إليه كخبرة فقط.ولكل المتعلمين المنخرطين في هذا النوع من التعلم، فإنه يتضمن بناء لغة إرشادية والاندماج في المجتمع واللعب و"incultruration" (وهو مصطلح مرتبط بالديانة المسيحية يشير إلى قبول الطرائق التي تعلم الكنيسة من خلالها والتي تتواجد في الثقافات غير المسيحية وإلى تأثير تلك الثقافات على تطور هذه التعاليم). ويعتبر التعلم غير الرسمي ظاهرة ذات انتشار واسع ومستمر من التعلم الذي يكتسب بالمشاركة وبخلق المعرفة ويخالف بذلك وجهة النظر التقليدية التي تشدد على أن اكتساب المعرفة يأتي عن طريق المعلم. وكثيرا ما يدمج هذا المصطلح مع مصطلحي التعلم غير النظامي والتعلم الذاتي. حيث يقترن استخدام هذا المصطلح إلى حد بعيد مع سياق تدريب موظفي الشركات والتعليم المتعلق بالعائد على الإستثمار أو التعليم العائد على التعلم. أيضا كثيرا ما يستخدم للإشارة إلى تعليم العلوم المتعلقة بالتعهيد الجماعي أو تعليم العلوم غير الرسمية. فالخلط بين معنيي التعلم غير الرسمي والتعلم غير النظامي يوضح آليات التعلم التي تحدث خارج نطاق البرامج التقليدية والتي تكون تحت إشراف مرشد. فعلى سبيل المثال لا الحصر، قراءة كتب ينتقيها المتلعم بنفسه، والمشاركة في برامج التعلم الذاتي والعلم الذي يعنى بعلوم الطبخ وتوجيه أنظمة ومواد دعم الأداء وممارسة المهارات العرضية وقبول التدريب والتوجيه وطلب النصح من الأقران أو المشاركة في جماعات الممارسة. ويحدث التعلم غير الرسمي في المجتمعات حيث يحظى بفرص المشاركة والملاحظة في الأنشطة الاجتماعية.. Informelles Lernen bezeichnet ein Lernen in Lebens- und Arbeitszusammenhängen, das ursprünglich vor allem als ein Lernen außerhalb des formalen Bildungswesens (z. B. Schulen, Universitäten, berufliche Fortbildungen) angesehen wurde. Seit den 1990er Jahren hat die Diskussion zum informellen Lernen stetig an Bedeutung gewonnen und wird (Stand 2021) in fast allen pädagogischen Bereichen und der Lernpsychologie thematisiert. Typische Mechanismen des informellen Lernens beinhalten eigenes Ausprobieren (Learning by doing sowie Versuch und Irrtum), Lernen am Modell, Feedback und Reflexion. Informální učení je získávání dovedností a schopností z každodenních aktivit běžného života, činností v práci, ve volném čase atd. Jde o sebevzdělávání. Jde o neorganizované, nesystematické a institucionálně nekoordinované vzdělávání. Občas se mluví o tom, že informální učení je nezáměrné a bezděčné. Jde tedy o neplánované a spontánní učení při každodenní rutině.

dbo:thumbnail

n38:300

dbp:date

August 2022

dbp:reason

Wikipedia articles are inappropriate sources. Consider instead using the sources cited in the non-formal learning article.

dbp:source

p. 36

dbp:text

Informal learning, Schugurensky suggests, has its own internal forms that are important to distinguish in studying the phenomenon. He proposes three forms: self-directed learning, incidental learning, and socialization, or tacit learning. These differ among themselves in terms of intentionality and awareness at the time of the learning experience. Self-directed learning, for example, is intentional and conscious; incidental learning, which Marsick and Watkins describe as an accidental by-product of doing something else, is unintentional but after the experience she or he becomes aware that some learning has taken place; and finally, socialization or tacit learning is neither intentional nor conscious

dbp:certain

yes

dbo:wikiPageLength

44005

dbp:wikiPageUsesTemplate

dbt:Rp dbt:R n24: dbt:Main dbt:Full_citation_needed dbt:Short_description dbt:Reflist dbt:ISBN dbt:Cite_journal dbt:Quote